Visar inlägg med kategori:

8

maj

Lärarnas forskningskonferens 2017

Postad av

Tiden går fort och förberedelserna inför 2017 års ”Lärarnas forskningskonferens” (den sjätte i raden!) pågår för fullt. Vi håller i dagarna på att skapa ett gediget program och har redan fått in många intressanta abstracts som kommer att ta form som presentationer under konferensen den 31/10 (tisdag ve 44). På Lärarnas forskningskonferens möts lärare för att presentera, diskutera och ta del av forsknings- och utvecklingsprojekt i frågor som rör undervisning och ämnesdidaktik.

Det finns fortfarande möjlighet att ansöka om att presentera och diskutera ett planerat, pågående eller avslutat ämnesdidaktiskt FoU-projekt på ett av konferensens seminarier. Mer information om konferensen och abstract finns på vår hemsida. Deadline för att skicka in abstracts är den 16/5, via den här länken.

Inom kort kommer anmälan till konferensen att öppnas – varmt välkommen att anmäla dig då! Det har under de senaste åren varit ett stort tryck på konferensen, så se till att anmäla dig i tid för att vara säker på att få en plats. Hoppas att vi ses på LFK 2017!

/Ann-Sofie, Malin, Mattias & Max

24

feb

FoU om kulturmöten under vikingatid och stormaktstid!

Postad av

seafaring-danes-197x300

”Sea-faring Danes depicted invading England. Illuminated illustration from the 12th century Miscellany on the Life of St. Edmund. Pierpont Morgan Library.” Från http://www.pilotguides.com/articles/study-guide-who-were-the-vikings/

Hur kan mellanstadieelevers tänkande och förståelse kring historiska kulturmöten och migration utvecklas och fördjupas? Utifrån denna spännande fråga inleddes två parallella FoU-projekt i höstas där lärare från Bredängsskolan, Kungliga Svenska Balettskolan och Eriksdalsskolan tillsammans undersöker elevers lärande om kulturmöten under vikingatiden. Lärare från Sturebyskolan, Nya Elementar och Mariaskolan undersöker tillsammans elevers lärande om kulturmöten under stormaktstiden.

Begreppet kulturmöten är centralt i historieundervisningen i grundskolan, men inte särskilt väl framskrivet i vare sig läromedel eller annat undervisningsmaterial varför detta FoU-projekt är viktigt och ett välkommet bidrag till historiedidaktisk forskning. Att eleverna dessutom får möjlighet att fördjupa sig i ett så dagsaktuellt historiskt tema som kulturmöten gör ju inte saken sämre. Projekten får handledning av SO-nätverket på STLS, men båda projekten har också stöd och hjälp av en doktorand i historiedidaktik vid Stockholms universitet, Patrik Johansson.

Även om de båda projekten har en gemensam utgångspunkt i forskningsfrågan arbetar projekten med olika epoker och det kommer att bli spännande att se om grupperna också kommer att följas åt vad gäller metodval, datainsamling och resultat.

Är du också sugen på att göra ett FoU-projekt inom något av de samhällsorienterande ämnena (eller i något annat ämne för den delen)? Läs mer om FoU och ansök senast den 15/3 här:

http://pedagog.stockholm.se/stockholm-teaching-and-learning-studies/ansok-om-medel-for-amnesdidaktiska-fou-projekt-inom-stls/

//SO-nätverket: Mattias, Max, Malin och Ann-Sofie

30

nov

Glädjande besked i TIMSS

Postad av

STLS mattenätverk gläds åt resultatet i TIMSS. Det återstår mycket att göra, men trenden är förhoppningsvis bruten. Och visst tror vi att praktiknära forskning och STLS har del i den positiva utvecklingen …

Bra jobbat alla mattelärare!

/Mattenätverket STLS

4

nov

Ny forskning om matematiskt begåvade ungdomar

Postad av

Fredagen den 28 oktober 2016 ägde Verner Gerholms licentiatseminarium rum på MND. Docent Eva Pettersson sammanfattade Verners arbete ”Matematiskt begåvade ungdomars motivation och erfarenheter av utvecklande verksamheter” på ett intressant och informativt sätt där vikten av det arbete gällande matematiskt begåvade elever som Verner genomfört belystes. Efter en givande diskussion där Verner på ett förtjänstfullt sätt besvarade Evas frågor meddelade professor Paul Andrews att arbetet godkänts och även han lyfte betydelsen av forskning inom detta område.Verner lic

6

okt

Varför fortsätter båtarna sin farliga färd?

Postad av

GREECE EUROPE MIGRANTS

Under en längre tid har människor flytt i båt över Medelhavet. Många människor har drunknat på dessa resor. Varför fortsätter många att ändå fly på detta sätt? Vad är det man kan när man kan svara på den här frågan – om man går i fyran, i nian, eller på i trean på gymnasiet? Hur kan vi undervisa kring detta i samhällskunskap? Tre nya spännande delprojekt i SO-nätverkets Ram-projekt om analys i samhällskunskap har dragit igång. I början av hösten träffades tio lärare från Brunns skola, Värmdö gymnasium, Hemmestaskolan, Sofia skola, Järla skola, Alvikskolan och Eriksdalsskolan för att tillsammans med koordinatorerna i SO-nätverket undersöka frågan om vad det innebär att kunna analysera den komplexa och aktuella samhällsfrågan med flyktingströmmarna över Medelhavet.

Med lärarlag från tre olika undervisningsstadier – låg- och mellanstadiet, högstadiet och gymnasiet – kommer vi under läsåret 2016/2017 undersöka ett gemensamt kunnande för att se hur det ser ut för elever i olika åldrar. Vi kommer analysera elevmaterial för att hitta kritiska aspekter som behöver fokuseras i undervisning, och vi kommer att designa, pröva och utvärdera undervisning utifrån dessa kritiska aspekter. Utgångspunkten är att elevernas sätt att förstå och tala/skriva om de här frågorna ger värdefull information för oss som lärare när vi vill skapa undervisning som ger möjlighet att utveckla förmågan till analys.

En intressant fråga i projektet är hur stora likheter och skillnader det finns mellan olika skolstadier när det gäller att kunna analysera frågan om flyktingströmmarna över Medelhavet. Redan efter några få träffar har intressanta likheter framträtt i diskussionerna. Nu återstår till en början att se vad vi hittar när elevsvaren kommer in i bilden.

Det här är ett aktuellt och engagerande ämnesområde, och kunnandet som undersöks är grundläggande för samhällskunskap. Samtidigt saknas nästan helt forskning om elevers lärande i interaktion med läraren i undervisning på området (Olsson, 2016, s 71). Vi ser fram emot att i samarbete med Eva Norell, Katja Eriksson, Anita Dalman, Teodor Bittner, Ove Berqkvist, Lotta Ragne, Sofie Söder, Helena Häger, Bodil Kåks och Gabriella Ljung försöka bidra till ett angeläget kunskapsområde.

Vi ser fram emot en spännande höst!
SO-nätverket: Malin Tväråna, Ann-Sofie Jägerskog, Hans Ytterberg, Max Strandberg, Mattias Björklund

3

okt

Spännande licentiatseminarium avslutade fredagen!

Postad av

Anna-Karin Nordin försvarade förra fredagen (23/9) sin licentiatuppsats om Matematiska argument i helklassdiskussioner på Institutionen för matematikämnets och naturvetenskapsämnenas didaktik. Opponent var professor Johan Lithner från Umeå universitet. Det blev spännande diskussioner om vad Lithner ansåg vara själva matematikens kärna – de matematiska argumenten.

Avslutningsvis vill vi passa på att gratulera vår nyblivna Filosofie Licentiat Anna-Karin Nordin. Grattis!

Nybliven filosofie licentiat

Nybliven filosofie licentiat.

Nätverkskollegorna

Jenny, Martin, Sanna och Verner

5

maj

Vad är egentligen en maktanalys?

Postad av

Karina, Marie, Anna och Krister i Makt-projektet

Karina, Marie, Anna och Krister i Makt-projektet

Vi närmar oss slutet på läsåret och därmed slutet på det första delprojektet om analys i samhällskunskap. Under året har fyra gymnasielärare från Östra Real, Norra Real och Tumba gymnasium undersökt vad det innebär att kunna göra en bra maktanalys i samhällskunskap och hur man kan undervisa om det.

Några spännande resultat som har börjat utkristallisera sig är vad som är kritiskt för eleverna att få syn på, exempelvis att makt är en relation mellan två aktörer, att aktörerna kan vara av olika slag, att makten kan vara formell eller informell och att den kan ha olika grunder.

Gruppen har jobbat fram en modell som tydliggör dessa aspekter för eleverna. Dessutom har intressanta tankar väckts om relationen mellan olika typer av analyser – kausal analys och relationell analys.

Till hösten påbörjas arbetet med att sammanställa resultaten i skrift. Vi hoppas också att resultaten kommer att presenteras på Lärarnas forskningskonferens under vecka 44. Missa i så fall inte den presentationen!

/Ann-Sofie och Malin

15

apr

Att operationalisera sexualitet och religion

Postad av

Hur kan man analysera gruppsamtal mellan elever? Ett FoU-projekt som handlar om hur man kan undervisa om sexualitet i religion på gymnasiet befinner sig just nu där.

Projektet har designat en forskningslektion och samlat in data som består av ljudfiler där eleverna samtalar utifrån uppgifter de fått under lektionen. Nu är det dags att sätta tänderna i data. Lärarna utgår ifrån en undervisningsmodell som bygger på religionsdidaktikern Robert Jackson´s teoretiska modell. Hur ska teorierna operationaliseras och användas i analysen? Två religionslärare från Globala gymnasiet och Tullinge gymnasium prövar just nu praktiskt fram vilka verktyg de ska använda i analysen för att därigenom arbeta fram ett första resultat.

Förra veckan träffade lärarna professor Geir Skeie (vid HSD/SU) som är religionsdidaktiker. Mötet gav de båda lärarna flera konkreta tips på hur de skulle kunna komma vidare i arbetet. Projektet avslutas i juni.

/Hans, för SO-nätverket

8

apr

Japansk undervisning om ekvationslösning

Postad av

Idag finjusterade FoU-projektet sin forskningsdesign och sina lektionsupplägg inför kommande undersökning. De ingående lektionerna tar upp grundläggande algebra och ekvationslösning och kommer att genomföras under en vecka med totalt fyra lektioner. Hälften av de åtta ingående elevgrupperna möter problemfokuserad undervisning med inspiration från Japan medan den andra hälften får en undervisning som följer läroboken.  Veckan därpå genomförs ett eftertest med samtliga elever där vi hoppas få syn på elevernas benägenhet att använda ekvationer vid problemlösning.

Vi väntar med spänning på resultatet!

Verner och Inger

26

feb

Komplexa samband i landet Oz

Postad av

unspecified

Förmågan att resonera om relationen mellan människa och natur är central i geografikursen på grundskolan. Men vad innebär den förmågan och hur skulle ett redskap kunna se ut som hjälper eleverna att utveckla den förmågan? Ett nystartat FoU-projekt inom SO-nätverket kommer under det närmaste året att fokusera på förmågan att resonera i olika led och med komplexa samband. Utifrån landet Oz kommer högstadieelever att få resonera kring samspelet mellan människa och natur när de placerar ut bland annat ett oljeraffinaderi, ett stålverk och en dyksportanläggning. Målet med projektet är att utveckla kunskaper om hur undervisning kan möjliggöra för elever att utveckla förmågan att resonera kring detta i flera led. Projektet bedrivs av två geografilärare på Grimstaskolan.

Vi närmar oss nu sista ansökningsdatum för FoU-projekt inför höstterminen -16. Mer information om detta hittar du här och sista datum för ansökan är 15 mars.

Varmt välkommen med en ansökan!

(Bild från boken ”Språkutvecklande SO-undervisning”, med författarnas tillstånd)

/Ann-Sofie, Malin och Hans

Bloggen Forskning i praktiken

Stockholm Teaching & Learning Studies (STLS) är ett samarbete mellan kommuner i Stockholms län och Stockholms universitet som initierar, stödjer och sprider lärarledda forskningsprojekt. Vi som skriver här koordinerar ämnesdidaktiska projekt inom matematik, moderna språk och engelska, naturvetenskap och teknik, praktiska och estetiska ämnen, samhällsvetenskapliga ämnen, svenska och svenska som andraspråk och yrkes- och karaktärsämnen.

Kontakt: Anna-Maija Norberg

Senaste inläggen

Senaste kommentarer

Kategorier

Arkiv

Senaste kommentarer

Arkiv

Kategorier